Комментарии на: Интервью-2 с Валерием Куринским http://www.postpsychology.org/posts/interview-2/ Постпсихология — новое научное направление в психологии и философии, разработанное международной группой ученых разных областей под руководством члена Международной Педагогической Академии Валерия Куринского (Россия, Украина). Fri, 04 Dec 2009 05:01:23 +0300 hourly 1 От: Александр http://www.postpsychology.org/posts/interview-2/comment-page-1/#comment-1338 Александр Tue, 21 Apr 2009 19:22:21 +0000 http://www.postpsychology.org/?p=199#comment-1338 В одной из своих статей Вы упомянули о наличии аж четвертой автодидктики (для серьезно занимающихся философией), в связи с этим возник вопрос, а где можно ознакомиться хотя бы с третьей? Так сказать, чтобы экспонировать побольше материала. В одной из своих статей Вы упомянули о наличии аж четвертой автодидктики (для серьезно занимающихся философией), в связи с этим возник вопрос, а где можно ознакомиться хотя бы с третьей? Так сказать, чтобы экспонировать побольше материала.

]]> От: Александр http://www.postpsychology.org/posts/interview-2/comment-page-1/#comment-1336 Александр Fri, 17 Apr 2009 06:12:23 +0000 http://www.postpsychology.org/?p=199#comment-1336 Что вы думает по поводу концепции Geting Things Done, которую пропагандирует David Allen? Что вы думает по поводу концепции Geting Things Done, которую пропагандирует David Allen?

]]> От: Николай http://www.postpsychology.org/posts/interview-2/comment-page-1/#comment-1334 Николай Wed, 15 Apr 2009 20:28:12 +0000 http://www.postpsychology.org/?p=199#comment-1334 Дорогой Валерий Александрович, Я прочитал Ваши лекции и прослушал аудиозаписи трех конференций (1,2,12). Очень интересно ! Будут ли доступны на Вашем сайте записи остальных конференций и когда ? Я хотел задать такой вопрос. При постановке глобальной цели стать Мастером человеку нужно очень много знать наизусть, например, цитаты, стихотворения, точные формулировки законов или явлений, исторические события и т.д. При этом эти знания очень часто требуются по жизни вытаскивать из памяти в любой момент. Я понимаю, что по принципам автодидактики мы не ставим цель прямого запоминания ( в лоб) и выносим как бы главное за поля, делая главное второстепенным. Но для себя самого должен ли человек формулировать это главное в процессе учебы? Вот Вы, например, по памяти можете воспроизводить очень много точной информации. Это видно из лекций. Когда Вы знакомились с какими-то первоисточниками, ставили ли Вы для себя задачу запомнить дословно какие-то наиболее интересные части работы, или это получается само собой при многократном возвращении к этим местам и творческим повторам? И еще один вопрос, если можно. Каково оптимальное количество параллельных занятий может быть в течение дня? Ну, например, занятие тремя языками, чтение нескольких книг по разному направлению, изучения разных компьютерных технологий, игра на инструменте, занятие физкультурой и т.д. и т.п. Есть ли оптимальное количество параллельных занятий, для того, чтобы не произошло распыление энергии, или это индивидуальное дело каждого и к этому надо приходить экспериметально? Может быть есть какие-то общие рекомендации на этот счет? Большое Вам спасибо, Николай Дорогой Валерий Александрович,
Я прочитал Ваши лекции и прослушал аудиозаписи трех конференций (1,2,12). Очень интересно ! Будут ли доступны на Вашем сайте записи остальных конференций и когда ?
Я хотел задать такой вопрос. При постановке глобальной цели стать Мастером человеку нужно очень много знать наизусть, например, цитаты, стихотворения, точные формулировки законов или явлений, исторические события и т.д. При этом эти знания очень часто требуются по жизни вытаскивать из памяти в любой момент. Я понимаю, что по принципам автодидактики мы не ставим цель прямого запоминания ( в лоб) и выносим как бы главное за поля, делая главное второстепенным. Но для себя самого должен ли человек формулировать это главное в процессе учебы? Вот Вы, например, по памяти можете воспроизводить очень много точной информации. Это видно из лекций. Когда Вы знакомились с какими-то первоисточниками, ставили ли Вы для себя задачу запомнить дословно какие-то наиболее интересные части работы, или это получается само собой при многократном возвращении к этим местам и творческим повторам?

И еще один вопрос, если можно. Каково оптимальное количество параллельных занятий может быть в течение дня? Ну, например, занятие тремя языками, чтение нескольких книг по разному направлению, изучения разных компьютерных технологий, игра на инструменте, занятие физкультурой и т.д. и т.п. Есть ли оптимальное количество параллельных занятий, для того, чтобы не произошло распыление энергии, или это индивидуальное дело каждого и к этому надо приходить экспериметально? Может быть есть какие-то общие рекомендации на этот счет?
Большое Вам спасибо,
Николай

]]> От: admin http://www.postpsychology.org/posts/interview-2/comment-page-1/#comment-1333 admin Wed, 15 Apr 2009 19:32:34 +0000 http://www.postpsychology.org/?p=199#comment-1333 Планируется ли продолжение цикла лекций по Автодидактике (т.е. Автодидактика-3)? Планируется ли продолжение цикла лекций по Автодидактике (т.е. Автодидактика-3)?

]]> От: admin http://www.postpsychology.org/posts/interview-2/comment-page-1/#comment-1332 admin Wed, 15 Apr 2009 10:28:15 +0000 http://www.postpsychology.org/?p=199#comment-1332 #Єлізев Артур, on марта 26, 2009 at 12:13 пп Поезії у виконанні Автора. Дякую! #Єлізев Артур, on марта 26, 2009 at 12:13 пп

Поезії у виконанні Автора.
Дякую!

]]> От: admin http://www.postpsychology.org/posts/interview-2/comment-page-1/#comment-1331 admin Wed, 15 Apr 2009 10:27:22 +0000 http://www.postpsychology.org/?p=199#comment-1331 # Igor, апреля 2, 2009 at 5:18 пп Уважаемый Валерий Александрович, У меня три вопроса: 1) Многие учебники иностранных языков сопровождаются звукозаписями. Как правильно пользоваться аудиозаписями на начальном этапе постановки звукодвижений? Нужно ли сравнивать на слух те звуки, которые получаются по описаниям артикуляции со звуками, которые произносятся носителями языка? 2) Есть ли какие-то более подробные рекомендации автодидактики по освоению музакальных инструментов. Если есть, то как их можно получить? В одном из Ваших интервью Вы упоминали, в связи с игрой на скрипке, принцип раскрывающейся ладони. Что это за принцип и применим ли он к освоению игры на пианино или аккордеоне? 3) Как попасть на форум людей которые уже какое-то время пытаются жить по принципам автодидактики? Если нет таких форумов, то есть ли какие-то отзывы, впечатления, опыт таких людей, может быть в письмах к Вам, с которыми можно было бы ознакомиться? Большое Вам спасибо за автодидактику. Это источник огромнейшей положительной и доброй силы для человека. Здоровья вам на долгие годы. # Igor, апреля 2, 2009 at 5:18 пп

Уважаемый Валерий Александрович,
У меня три вопроса:

1) Многие учебники иностранных языков сопровождаются звукозаписями. Как правильно пользоваться аудиозаписями на начальном этапе постановки звукодвижений? Нужно ли сравнивать на слух те звуки, которые получаются по описаниям артикуляции со звуками, которые произносятся носителями языка?

2) Есть ли какие-то более подробные рекомендации автодидактики по освоению музакальных инструментов. Если есть, то как их можно получить? В одном из Ваших интервью Вы упоминали, в связи с игрой на скрипке, принцип раскрывающейся ладони. Что это за принцип и применим ли он к освоению игры на пианино или аккордеоне?

3) Как попасть на форум людей которые уже какое-то время пытаются жить по принципам автодидактики? Если нет таких форумов, то есть ли какие-то отзывы, впечатления, опыт таких людей, может быть в письмах к Вам, с которыми можно было бы ознакомиться?

Большое Вам спасибо за автодидактику. Это источник огромнейшей положительной и доброй силы для человека.
Здоровья вам на долгие годы.

]]>